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教育辅助《冀教版小学语文一年级下册_课文朗读》 共31集

  • 名称:冀教版小学语文一年级下册_课文朗读
  • 作者:佚名
  • 状态:完结
  • 播音:佚名
  • 最新章节:31吃水不忘挖井人.mp3
  • 标签:小学语文下册课文朗读一年级
  • 冀教版小学语文一年级下册_课文朗读_中小学教辅mp3。1、课前导入:我们每个人都有自己的小家,而我们又生活在祖国这个大家庭中,我们的大家是怎样的,这节课老师就带着大家去游览一下。导入环节简洁明快,让学生在亲切的小家中与祖国建立了联系,祖国是什么?是我们每个人的家,是我们的“大”家,是我们共同的家园。“游览”是贯穿的主线,眼见景色、抒发感受、感受广大、读中抒情。2、地名的读覆盖面小,普及率小,齐读不如有针对性的指读效果好。3、识字环节,在齐读、指名读、开火车读后再加上一轮重点词语的读,在读中拼读易错词语的音,重点突出,难点突破。而且读的形式多样化,学生收获很大,积极性高。4、在理解课文的整体感知环节,学生说出了自己的感受“大”,在引导后为“广大”后,另一个学生说出了“美丽”,我趁机抓住了这个词语,以此为契机“怎么美”进入了下一个环节的理解,既是顺势的引导,又指向了目标。5、在理解中时间用的短,体会、感受不够充分。在海南岛部分,在教师绘出鲜花盛开后,在进一步的语言描绘下,学生说出了“漂亮、很香”的感受;但其余的三个地点处理起来很仓促,没有给学生时间进入情境充分体会、感受,只是运用了教师的语言进行了描绘,“满天是闪烁的星星、天空飘落下洁白的雪花”等,形式单一,略有枯燥,只有四分之三的学生进入了情境,有感而发。6、在朗读的环节,学生的示范为其余的学生树立了典范,教师的手势的引导有起有伏,有重有轻,胜过枯燥的朗读技巧的指导。
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